Bu ilan yayından kaldırılmıştır.
Firmanın diğer ilanları
BRANŞ ÖĞRETMENİ
İstanbul Avrupa Yakası Esenyurt, İstanbul Avrupa Yakası Gaziosmanpaşa, İstanbul Anadolu Yakası Ümraniye, İstanbul Avrupa Yakası Kağıthane, İstanbul Avrupa Yakası Esenyurt, İstanbul Avrupa Yakası, İstanbul Anadolu Yakası
- 24.04.2021
- 200 - 500
İş Tanımı
Öğrencilerini OKULA TAKVİYE, TYT-AYT-LGS YE hazırlayan MED FEN BİLİMLERİ ŞUBELERİNE 2021-2022 Eğitim öğretim yılında görevlendirilmek üzere branş öğretmeni alacaktır.
Aranan Nitelikler
ÜNİVERSİTELERİN İLGİLİ BÖLÜMLERİNDEN MEZUN
ALANINDA EN AZ 3 YIL DENEYİMLİ
DIŞADÖNÜK ve İLETİŞİM BECERİLERİ GÜÇLÜ
SORUMLULUK SAHİBİ EKİP ÇALIŞMASINI SEVEN
MESLEKİ ÇALIŞMALARI GÜNCEL OLARAK TAKİP EDEBİLEN
KURUMU VE KURUMİÇİ GÖREVLENDİRMEYİ İÇSELLEŞTİREN
VELİ VE ÖĞRENCİ DİYALOĞU ÜST DÜZEYDE OLAN
ALANINDA TECRÜBELİ EKİP ARKADAŞLARI ARIYORUZ
ALANINDA EN AZ 3 YIL DENEYİMLİ
DIŞADÖNÜK ve İLETİŞİM BECERİLERİ GÜÇLÜ
SORUMLULUK SAHİBİ EKİP ÇALIŞMASINI SEVEN
MESLEKİ ÇALIŞMALARI GÜNCEL OLARAK TAKİP EDEBİLEN
KURUMU VE KURUMİÇİ GÖREVLENDİRMEYİ İÇSELLEŞTİREN
VELİ VE ÖĞRENCİ DİYALOĞU ÜST DÜZEYDE OLAN
ALANINDA TECRÜBELİ EKİP ARKADAŞLARI ARIYORUZ
Özet Bilgiler
- Öğretmen
- Eğitim
- Eğitim
- Tam zamanlı
- Eleman
- İstanbul Avrupa Yakası Kağıthane Talatpaşa, Kâğıthane/İstanbul
İstanbul Avrupa Yakası Gaziosmanpaşa Gaziosmanpaşa Meydan, Merkez, Cumhuriyet Meydanı, Gaziosmanpaşa/İstanbul
İstanbul Avrupa Yakası Esenyurt Esenyurt/İstanbul
İstanbul Avrupa Yakası Esenyurt Beylikdüzü/İstanbul
İstanbul Anadolu Yakası Ümraniye ATATÜRK MAHALLESİ ALEMDAĞ CADDESİ NO:140 , İstanbul Avrupa Yakası , İstanbul Anadolu Yakası - 0-25 yıl
- 24.04.2021
- 26.05.2021
- 23.06.2021
Benzer İlanlar
İstanbul Anadolu Yakası - Ümraniye
Son 1 Hafta
İstanbul Anadolu Yakası - Üsküdar
9.03.2024
İstanbul Anadolu Yakası - Beykoz
Bugün
İstanbul Avrupa Yakası - Silivri
Bugün
İstanbul Avrupa Yakası - Esenyurt
Bugün
MED FEN BİLİMLERİ
Modern eğitim temelde bireyselleşme ve toplumsallaşma sürecinin daha sağlıklı bir şekilde oluşmasını amaçlar. Birey toplumsallaşma sürecinde yaşadığı yerin norm ve değerlerini kabul ederken aynı zamanda akla uygun olmayan, geçerliliğini yitirmiş değer yargılarından uzaklaşır.
Modern Eğitimin Değeri olarak biz;Öğrencilerimizin kişisel gelişimini sağlayarak akademik donanımın yanı sıra sosyal anlamda da kendi potansiyelini açığa çıkartmayı amaçlıyoruz.
Modern Eğitim bilgi veren değildir, çünkü bilgi artık her yerdedir. Eğitim yöntemleri modern hayatın çıkmazlarını aktarmalıdır. Bunun için öğrencinin yalnızca okulda değil hayat boyu öğrenen, öğretmenin de bilgi veren değil rehberlik eden olması gerekir.
“Gerçek hayatta ne işimize yarayacak” dedi öğrenci. Uydurulmuş bir sınav tek gerçekmiş gibi sunuluyordu. Öğrenci bunu yemedi, ama yemiş gibi yaptı. On iki yıl aynı şeyi yapınca alıştı. Gerçekten koparılmıştı, kopuk oldu.
Bu kopukluğun giderilebilmesi için Modern Eğitimin Değeri olarak biz;
• Öğretmenler rehber, öğrenciler de sorun çözen aktörler haline gelerek toplumun ve bireyin karşılaştığı sorunları araştırmacı ve yapılandırmacı bir şekilde, hayata dair bir tecrübe olarak işlemekteyiz.
• Bu anlayışta branşlar ve ezber yapılan derslerin yerini kişiler alır.
• Kişilikler dikkate alınır.
• Herkeste hayatın farklı bir yanının olduğu kabul edilerek farklı çözümler üretilir.Eğitim en önemli toplumsal kurumlardan biri olmakla beraber toplumların gelişmesine katkı sağlayan en önemli unsurlardan da biridir aynı zamanda. Bireylerin gelişimini tamamlayıcı bir niteliğe sahip olan eğitim bir başka yönüyle de toplumların gelişmişlik seviyelerine paralel olarak toplumun eğitime verdiği önemi de yansıtır.
Günümüzde Modern Eğitim anlayışı belli bir zaman ile sınırlanmayıp yaşam boyu eğitim devam etmektedir. Birey gerek iş yaşamında gerekse sosyal ilişkilerinde sürekli öğrenime açık ve gelişim göstermektedir. Birey sadece akademik bilgi alan değil artık çağdaş eğitimle birlikte, bilişsel, sosyal, duygusal ve pek çok açıdan eğitimin fırsatlarından yararlanır.Günümüzdeki eğitim anlayışı insanı hayata hazırlamak bir yana, hayatın gerçeklerinden uzaklaşmaya sebep oluyor. Bilginin kolay elde edilebilir olduğu bu çağda dar bir çerçeveyi ezberleten okul eziyet haline geliyor. Eğitimin, hayata hazırlama işlevi kimsenin umurunda değil. Tüketim çağında eğitim de tüketiliyor. Öğrenciler, öğrenenler ve aydınlanmak isteyenler oyalanıyor.
Modern hayatın ihtiyacı, verilerin hafızaya geçirilmesi değildir. Bilginin işlevsel hale getirilmesi ve rehberlik sağlanması gerekir. Ezber ve hafıza başarılsa bile bu köhne kazanımlar okul sonrasında yok olmaktadır. Öğrenci hiç istemediği zorlamayı kabullenip başarsa bile hayatın gidişatında okuldan geriye bir şey kalmamaktadır. Çünkü hayat bilgiyi değil, sorun çözmeyi gerektirmektedir.
Eğitim anlayışında bireyin nasıl öğreneceği, problemle nasıl baş edebileceği, öğrenmede öğrencinin aktif olacağı gibi daha kalıcı bir öğrenme ön plandadır. Öğrenciye neyin öğretileceği değil nasıl öğretileceği söz konusudur.
Modern Eğitimin Dünyası olarak biz;
• Eğitim anlayışında bireyin nasıl öğreneceği, problemle nasıl baş edebileceği,
• Öğrenmede öğrencinin nasıl aktif olacağı,
• Kalıcı bir öğrenmenin yöntemlerinin nasıl olacağı,
• Öğrenciye neyin öğretileceği değil nasıl öğretileceği ile ilgili çalışmalar yapmaktayız.
Daha Fazla Firmanın diğer ilanları Modern Eğitimin Değeri olarak biz;Öğrencilerimizin kişisel gelişimini sağlayarak akademik donanımın yanı sıra sosyal anlamda da kendi potansiyelini açığa çıkartmayı amaçlıyoruz.
Modern Eğitim bilgi veren değildir, çünkü bilgi artık her yerdedir. Eğitim yöntemleri modern hayatın çıkmazlarını aktarmalıdır. Bunun için öğrencinin yalnızca okulda değil hayat boyu öğrenen, öğretmenin de bilgi veren değil rehberlik eden olması gerekir.
“Gerçek hayatta ne işimize yarayacak” dedi öğrenci. Uydurulmuş bir sınav tek gerçekmiş gibi sunuluyordu. Öğrenci bunu yemedi, ama yemiş gibi yaptı. On iki yıl aynı şeyi yapınca alıştı. Gerçekten koparılmıştı, kopuk oldu.
Bu kopukluğun giderilebilmesi için Modern Eğitimin Değeri olarak biz;
• Öğretmenler rehber, öğrenciler de sorun çözen aktörler haline gelerek toplumun ve bireyin karşılaştığı sorunları araştırmacı ve yapılandırmacı bir şekilde, hayata dair bir tecrübe olarak işlemekteyiz.
• Bu anlayışta branşlar ve ezber yapılan derslerin yerini kişiler alır.
• Kişilikler dikkate alınır.
• Herkeste hayatın farklı bir yanının olduğu kabul edilerek farklı çözümler üretilir.Eğitim en önemli toplumsal kurumlardan biri olmakla beraber toplumların gelişmesine katkı sağlayan en önemli unsurlardan da biridir aynı zamanda. Bireylerin gelişimini tamamlayıcı bir niteliğe sahip olan eğitim bir başka yönüyle de toplumların gelişmişlik seviyelerine paralel olarak toplumun eğitime verdiği önemi de yansıtır.
Günümüzde Modern Eğitim anlayışı belli bir zaman ile sınırlanmayıp yaşam boyu eğitim devam etmektedir. Birey gerek iş yaşamında gerekse sosyal ilişkilerinde sürekli öğrenime açık ve gelişim göstermektedir. Birey sadece akademik bilgi alan değil artık çağdaş eğitimle birlikte, bilişsel, sosyal, duygusal ve pek çok açıdan eğitimin fırsatlarından yararlanır.Günümüzdeki eğitim anlayışı insanı hayata hazırlamak bir yana, hayatın gerçeklerinden uzaklaşmaya sebep oluyor. Bilginin kolay elde edilebilir olduğu bu çağda dar bir çerçeveyi ezberleten okul eziyet haline geliyor. Eğitimin, hayata hazırlama işlevi kimsenin umurunda değil. Tüketim çağında eğitim de tüketiliyor. Öğrenciler, öğrenenler ve aydınlanmak isteyenler oyalanıyor.
Modern hayatın ihtiyacı, verilerin hafızaya geçirilmesi değildir. Bilginin işlevsel hale getirilmesi ve rehberlik sağlanması gerekir. Ezber ve hafıza başarılsa bile bu köhne kazanımlar okul sonrasında yok olmaktadır. Öğrenci hiç istemediği zorlamayı kabullenip başarsa bile hayatın gidişatında okuldan geriye bir şey kalmamaktadır. Çünkü hayat bilgiyi değil, sorun çözmeyi gerektirmektedir.
Eğitim anlayışında bireyin nasıl öğreneceği, problemle nasıl baş edebileceği, öğrenmede öğrencinin aktif olacağı gibi daha kalıcı bir öğrenme ön plandadır. Öğrenciye neyin öğretileceği değil nasıl öğretileceği söz konusudur.
Modern Eğitimin Dünyası olarak biz;
• Eğitim anlayışında bireyin nasıl öğreneceği, problemle nasıl baş edebileceği,
• Öğrenmede öğrencinin nasıl aktif olacağı,
• Kalıcı bir öğrenmenin yöntemlerinin nasıl olacağı,
• Öğrenciye neyin öğretileceği değil nasıl öğretileceği ile ilgili çalışmalar yapmaktayız.